Fundamentación Contextual de la Orientación Educativa.

El contexto histórico que envuelve al hombre como parte esencial de la sociedad, está conformado por un conjunto de elementos que, circunstancialmente, son necesarios para su desarrollo, conocimiento  sí mismo y  manejo de cada una de las situaciones que debe enfrentar. En tal sentido podemos referir, que toda actividad humana realizada de forma sistemática y organizada requiere de una relación armónica y equilibrada entre él  y su mundo sociocultural.

Por ende la Orientación nace en un momento histórico en el cual es necesario sistematizar la forma de ayudar al individuo fuera del escenarios convencional y doméstico. A partir de finales del siglo XIX y durante el siglo XX la Orientación se aborda bajo una amplia gama de perspectivas con respecto al ser humano, en principio relacionándolo solo con su mundo laboral, ya que surge como una necesidad de la industria, luego su mundo educativo, más tarde con su salud mental, y posterior mente con su comunicación interpersonal, grupal e intergrupal.   

En Venezuela, a partir de  1963, se institucionaliza la orientación al crearse el Servicio Nacional de Orientación, vinculando su acción directamente con el Min de Educación, pasando a formar parte de las políticas de estado y por ende sufriendo las diferentes  transformaciones que hasta el día de hoy se han hecho en relación a las políticas educativas.

Los aportes de la pedagogía contemporánea a la Orientación son los que han servido de base para la fundamentación socio-institucionales y pedagógicas, proporcionando los principios y patrones que guían la acción orientadora, de manera que las personas que participan en el proceso de enseñanza adquieran actitudes y habilidades que favorezcan la transformación y desarrollo sociocultural del individuo , lo cual implica que el docente y el orientador comparten metas referidas al desarrollo integral del hombre.