Fundamentación Contextual de la Orientación Educativa.

El contexto histórico que envuelve al hombre como parte esencial de la sociedad, está conformado por un conjunto de elementos que, circunstancialmente, son necesarios para su desarrollo, conocimiento  sí mismo y  manejo de cada una de las situaciones que debe enfrentar. En tal sentido podemos referir, que toda actividad humana realizada de forma sistemática y organizada requiere de una relación armónica y equilibrada entre él  y su mundo sociocultural.

Por ende la Orientación nace en un momento histórico en el cual es necesario sistematizar la forma de ayudar al individuo fuera del escenarios convencional y doméstico. A partir de finales del siglo XIX y durante el siglo XX la Orientación se aborda bajo una amplia gama de perspectivas con respecto al ser humano, en principio relacionándolo solo con su mundo laboral, ya que surge como una necesidad de la industria, luego su mundo educativo, más tarde con su salud mental, y posterior mente con su comunicación interpersonal, grupal e intergrupal.   

En Venezuela, a partir de  1963, se institucionaliza la orientación al crearse el Servicio Nacional de Orientación, vinculando su acción directamente con el Min de Educación, pasando a formar parte de las políticas de estado y por ende sufriendo las diferentes  transformaciones que hasta el día de hoy se han hecho en relación a las políticas educativas.

Los aportes de la pedagogía contemporánea a la Orientación son los que han servido de base para la fundamentación socio-institucionales y pedagógicas, proporcionando los principios y patrones que guían la acción orientadora, de manera que las personas que participan en el proceso de enseñanza adquieran actitudes y habilidades que favorezcan la transformación y desarrollo sociocultural del individuo , lo cual implica que el docente y el orientador comparten metas referidas al desarrollo integral del hombre.  

JORNADA (Papel de trabajo)

Motivado al interes despertado por esta actividad, los estudiantes del los seminarios: Teoria y Orientacion de los Fenomenos Sociales y Gestion de Servicio de Orientacion, se suman a la planificacion, organizacion y ejecucion de jornada.

A partir de este monento se recomienda que consulte el Blog: http://jornadadeorientacionupelbarinas.blogspot.com/ en el cual se ira registrando los avances para llevar a buen termino la Jonada.

BIENVENIDA

 Doctores: Boris Hidalgo y Oscar Martínez

Estimados(as) maestrantes:

Es un honor compartir experiencias de aprendizaje que apoyen el crecimiento cognoscitivo, que nos conduzcan a precisar  y comprender conceptos, enfoques, teorías y tendencias actuales sobre las Teorías de la ORIENTACIÓN DE LOS FENÓMENOS SOCIALES, a fin de producir descripciones, constructos, factores o variables y conceptualizaciones aplicativas en los entornos educativos.

En cumplimiento de los objetivo del Seminario LA ORIENTACIÓN DE LOS FENÓMENOS SOCIALES, se ha programado diversas acciones que permitan a los participantes, no solamente enfrentar los retos del desarrollo científico, técnico y tecnológico sino hacer del conocimiento y de la cultura, ejes de calidad y desarrollo. Esto implica necesariamente fomentar procesos de formación que además de articular y hacer coherentes los campos de conocimiento y sus campos específicos de prácticas, contribuyan a identificar problemas en diversos contextos y a encontrar o crear soluciones a partir de procesos de reflexión. Dentro de este contexto, el objetivo de este seminario es: Valorar el entorno en sus tareas como estudiante y como futuro profesional, tomando en consideración el impacto de los fenómenos sociales.

Como compromiso adquirido recuerden "colgar" en la pizarra virtual la temática, producto del análisis crítico. Para ello, INSCRÍBASE EN EL BLOGSPOT, COLOQUE SU FOTO, llene los datos de su perfil y pegue su aporte como comentario en la entrada correspondiente.

Plan del curso

MAESTRIA EN ORIENTACION EDUCATIVA

Asignatura: TEORIA Y ORIENTACION DE LOS FENOMENOS SOCIALES Propósito: Que el estudiante sea capaz de valorar su entorno en sus tareas como estudiante y como futuro profesional, que desarrolle un sentido de solidaridad para con sus semejantes y que tenga siempre en perspectiva en sus funciones laborales la comunidad a la que pertenece. Objetivos: valorar el entorno en sus tareas como estudiante y como futuro profesional, tomando en consideración el impacto de los fenómenos sociales.
MÓDULO II. LAPSO ACADEMICO: 2012-II. COHORTE: 2012			Doctor: Oscar Martínez.
Jornada	Hora	Objetivo Específico	Contenido	Actividades	Evaluación
I 03/11/2013	8.00 am a 12 m	- Determinar la intersubjetividad de la vida social y los problemas de comunicación. - Intercambiar sobre el significado e importancia de la Orientación a partir de los antecedentes que le dieron origen.	Planificación Académica Plan de Evaluación Orientación Educativa.	- Entrega y Presentación de la Planificación Académica para el establecimiento del consenso respectivo y compromisos. Asignaciones próxima jornada. - Conversatorio  sobre antecedentes de  la Orientación Educativa. - Análisis del documento: Redefiniendo la Orientación	Diagnóstica: .Uso del lenguaje verbal .Conducta de participación y cooperación Formativa: Reflexión analítica -argumentativa sobre el tema
I I 17/11/2013	8.00 am a 12 m	1- Determinar la intersubjetividad de la vida social y los problemas de comunicación. 2- Analizar el proceso de la comunicación. 3- Determinar la importancia de las relaciones interpersonales en la comunicación.	1. La intersubjetividad de la vida social y los problemas de comunicación. Las relaciones interpersonales: compañerismo, amistad, amor y estudio en común. 2. El proceso de la comunicación interpersonal en sus distintas esferas: familiar, grupal, institucional y social.	Video foro: Los ratones colorados de Jorge Bucay. . Establecimiento de grupos de trabajo . Elaboración de  producciones (Lectura:  La Intersubjetividad como Eje Conceptual para pensar la Relación entre Comunicación, Subjetividad y Ciudad de Marta Rizo ) . Exposición . Cierre cognoscitivo y afectivo Asignaciones próxima jornada.	Sumativa: Exposición y argumentación: 5% Creatividad en Escrito y exposición del grupo: 5% Informe: 10%
II 17/11/2013	2.00 pm a 6:00 p.m.
III 24/11/2013	8.00 am a 12 m	4- Analizar el impacto de los problemas sociales en la vida académica, personal e institucional del estudiante. 5- Analizar el fenómeno político y su influencia en la vida del estudiante universitario. 6- Orientar al estudiante en el mundo de las ideologías políticas y religiosas.	3. Impacto de los problemas sociales en la vida académica personal e institucional. 4. El fenómeno político y su influencia en la vida del estudiante universitario: como orientarse en el mundo de las doctrinas e ideologías políticas y religiosas. La actitud racionalista ante las ideologías. 5. Liderazgo y actitud personal frente al liderazgo.	. Establecimiento de grupos de trabajo . Elaboración de  informe escrito basado en: Noam Chomsky y las 10 Estrategias de Manipulación Mediática. . Exposición con aplicación de dinámica creativa del grupo. . Cierre cognoscitivo y afectivo. Análisis y producción intelectual en base a la lectura: LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO de Gastón Arriagada Rodríguez . Exposición con aplicación de dinámica creativa del grupo. . Cierre cognoscitivo y afectivo.	Sumativa: Exposición y argumentación: 5% Creatividad en Escrito y exposición del grupo: 5% Informe: 10%
III 24/11/2013	2.00 pm a 6:00 p.m.
IV 13/01/2013	8.00 am a 12 m	7- Analizar la importancia de la vida familiar y la relación de pareja. 8- Orientar al estudiante sobre sexualidad, traumas psicológicos y enfermedades de origen sexual.	6. Problemas y confrontaciones de la persona en la sociedad moderna: alienación, drogadicción, alcoholismo, enfermedades contagiosas, fanatismos. 7. Orientación para la vida familiar y para la elección de pareja matrimonial. Vida sentimental, actividad sexual, traumas psicológicos y enfermedades de origen sexual.	. Establecimiento de grupos de trabajo . Elaboración de  informe escrito basado en: LA ORIENTACIÓN SOCIAL DE LA PERSONALIDAD DEL ADOLESCENTE DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA de Higor Atucha Rodríguez. . Exposición con aplicación de dinámica creativa del grupo. . Cierre cognoscitivo y afectivo. Análisis y producción intelectual en base a la lectura:  Los valores en la educación escolar venezolana de  Uzcátegui, Ramón Alexander. (2009). . Exposición con aplicación de dinámica creativa del grupo. . Cierre cognoscitivo y afectivo.	Sumativa: Exposición y argumentación: 5% Creatividad en Escrito y exposición del grupo: 5% Informe: 10%
IV 13/01/2013	2.00 pm a 6:00 p.m.
V 27/01/2013	2.00 pm a 6:00 p.m.	Presentar los aportes realizados como producto del Seminario		Presentación dialógica y entrega  de los capítulos del libro colaborativo, siguiendo instrucciones del docente	Sumativa: Exposición y argumentación dialógica del ensayo: 30% Auto y coevaluación: 5% Cada una.

Producción intelectal

En esta entrada coloque como comentario, la reflexión producto de la lectura grupal, del documento de Sary Colange "Fundamentos conceptuales de la orientación educativa".
Identifique su grupo si pertenece al Dr. Boris Hidalgo u Oscar Matínez, para su valoración.